La classe virtuale. Teorie, strumenti e prassi per l'apprendimento online

di Nicolò A. Piave (a cura di), Barbieri Editore, 2007 , pagg. 527 - prezzo: 35,00 euro

Il manuale prende le mosse, in un continuum ideale esplorativo, dalla riflessione intorno alle forme di socialità più congrue per ottimizzare le dinamiche di apprendimento nel setting virtuale, promuovendo una riflessione che conduce il lettore verso la dinamica evolutiva della moderna socialità, sempre più orientata e fondata sul bene “conoscenza”. Vengono trattati gli aspetti fisio-psicologici dell’apprendimento umano, le possibili correlazioni tra paradigmi didattici e setting psicosociali, valorizzandone le affinità a seconda delle finalità formative che ci si propone e concludendo su alcuni accorgimenti necessari per la creazione di ambienti formativi virtuali. Si propone poi, attraverso lo studio della Teoria di Santiago, un approccio rivoluzionario attraverso cui é possibile concepire la biunivocità fra sistemi naturali e soprattutto sociali, come modelli applicativi dell’apprendimento non solo tipicamente umano, ma sviluppabili all’interno della rete: il modello di architettura cognitiva, cioè la rete neurale, costituisce la base su cui progettare un’altra rete, quella virtuale, cioè il cyberspazio. Segue una profonda riflessione sull’e-assessment, laddove l’affacciarsi di nuove forme di valutazione degli apprendimenti, non basate sulla misurazione oggettiva del risultato, mira ad interpretare e comprendere il senso e il significato delle trasformazioni dell’apprendimento degli allievi in modo nuovo e più congruente ai connotati del setting virtuale. Il volume offre infine, alcuni spunti metodologici e prassici, tratti da esperienze condotte nell’ambito scolastico, aziendale e nella pubblica amministrazione.

Nel cd-rom allegato il lettore troverà dei software con licenza opensource, dedicati alla socialità in rete, alla progettazione e alla valutazione dei contenuti destinati ad interventi formativi in e-learning, nonché altri software sviluppati da importanti enti di ricerca o aziende operanti nel settore della formazione (come ADA Lesson Generator di Linx srl e S@S di ENEA). Si ringraziano il dott. Stefano Penge di LynxLab e il dott. Giuseppe Ferrari, UDA ADVISOR di ENEA, per l'autorizzazione alla distribuzione dei relativi software.

PARTE PRIMA: Teorie e modelli per l’e-learning

1.   Il paradigma gruppale fra realtà e virtualità (di Alberta Volpe)
2.   Socialità e apprendimento in Rete (di Nicolò A. Piave)
3.   Aspetti fisiologici e psico-sociali dell’apprendimento e modelli collaborativi
      per l’e-learning (di A. Fornaci e P. Ebranati)
4.   Setting formativi ed interazioni online nella classe virtuale (di Nicolò A. Piave e    

      Giustina Iadecola)
5.   Un approccio sistemico per la didattica online: conoscenza, apprendimento e
      ambiente (di Silvia Coletti e Nicola Pacilio)
6.   Reti, linguaggi e conoscenza nel cyberspazio: un orientamento per la     

      progettazione formativa in e-learning (di Silvia Coletti e L. Puccia)
7.   Nuove frontiere per l’e-assessment: dinamiche co-partecipate, trust e
      security nell’e-learning (di Giuseppina Rita (Jose) Mangione)

8.  La didattica interattiva come opportunità motivazionale contro
      l’abbandono scolastico: format e percorsi didattici (di  Maria Anna Di Gioia)
9.  e-Learning e Knowledge Management: un caso aziendale (di Laura Ducci)

10.  Autovalutazione nei percorsi didattici in Rete: il caso dell’ENEA
       (di Silvia Coletti, M. L. Bargellini, G. Casadei, L. Puccia)
 

APPENDICE: CONTENUTI DEL CD ALLEGATO E LICENZA GNU / GPL
ADA Lesson Generator, PhpBB Forum, PhpGroupware

Istruzioni per il software S@S realizzato da ENEA – “Progetto Casaccia” (di Silvia Coletti) GNU General Public License (Version 2, June 1991)